總評（大漠獨狼）:

六月份第一期散曲作業，是在上一個月大家普遍熟悉小令的基礎上，適當增加一點難度，選擇了這首帶過曲，進而激發曲友們的創作熱情和創作水平?？磥黹_端良好，效果明顯。主要表現在:

一、整體散曲創作水平有了進一步的提升和拓展，無論是技術層面和藝術層面上，都有明顯的進步。

首先在技術層面上，曲友們都能準確掌握帶過曲的格律，諸如用韻，對仗中的鴛鴦對，扇面對，鼎足對，去上，去平的把握等等，並能熟練運用到創作中去。

其次在藝術層面上襯字運用漸入佳境，特別是"三字疊詞"的運用，活色生香，為散曲創作增加了意想不到的效果，曲味濃，曲詞美，如"粉嘟嘟，亮晶晶，赤條條，樂顛顛"等。正如山西散曲名家李旦初老先生總結的:"王國維在《宋元戲曲考》中指出，元曲能"于 新文體中自一由使用新言語"。這里所說的"自—由"， 主要是指在合乎正格曲牌格律的前提下，可以自 由使用襯字和增句。這是散曲有別于詩詞的重要 特征之一。散曲的這一特征，使在詩詞中不便容 納的"三字疊詞"在曲中大量出現，成為散曲的 一道獨特風景。在散曲創作中，三字疊詞選用得體，可以增 強繪聲繪色的描寫力度，寫人敘事更加逼真，寫 景抒情更加動人，還可以增強語言的韻律感和節奏感，使作品具有特殊的審美趣味。"

但是我們還應該看到散曲創作的明顯不足，有湊韻湊字湊詞的毛病，讀起來不順暢，這些還有待于進一步去研習磨練。

二、在表現題材上有了進一步的開拓和豐富，創作視野逐漸開闊。

考慮到曲友們的創作熱情，怕不限主題自由發揮，大家寫多了點評老師評不過來，所以限定了兩個主題，六一節和端午節。但是曲友們理解上略顯狹窄，沒能開拓思路，其實，同樣寫六一兒童節，這次就出現正反兩個層面的寫法，增強了詼諧幽默諷喻的成分，很好，也是一個突破和嘗試。另外同樣寫六一，要從各種角度去觀照?？梢砸誀敔斈棠汤牙牙褷數囊暯怯^察孫輩的童年，也可從父母親的感覺去寫孩子們的歡樂和苦惱，還可從自己自身去回憶和懷念童年的美好趣事，等等。寫端午節，不要單一的理解為懷念大詩人屈原，端午節亦稱為詩人節，所以我們創作散曲的每個人都可以寫寫自身創作的感受和喜怒哀樂，這也算題中應有之意。

三、出現了較好的散曲作品，引領和帶動了大家的創作熱情。

如祁牧多、崔健、張秀麗的帶過曲，充盈著時代氣息和生活氣息，襯字運用自如，韻律靈動，曲味清新，情趣盎然，為曲友如何寫好帶過曲提供了較好的范例。

四、點評老師們認真負責的精神也應該肯定和點贊。

點評老師們熱愛詩詞曲創作，他們來自自治區的四面八方，都是各地詞曲創作的代表人物，具有多年的實踐經驗和理論水平，有的退休，有的還在工作崗位上奔波，犧牲休息時間盡義務為曲友們點評作品，應該得到曲友們的理解和尊重。本期點評老師宋麗和曹艷，都有正常的工作，為家庭和生活而奔忙，況且他們業余時間身兼數職，各種活動頻繁，應接不暇，還要擔負一周時間的業余點評散曲作品，實在是夠忙的，有的還是帶病堅持點評，應該得到曲友們的理解和鼓勵支持。他們的這份擔當和責任，需要曲友們的尊重和肯定。這期點評，兩位老師不敷衍了事，認真負責，點評到位，盡力做到好處說好，不足處點到為止，采取與人為善的態度，與曲友們相互切磋，取長補短，共同提高散曲創作水平，其心可鑒，其誠可佩！

最后，希望下一周各位曲友積極參與，創作出更多更好的散曲呈現給大家。如有不足之處，懇請各路高手批評指訛。

1.【雙調·雁兒落帶過得勝令】憶童年

李躍

嶙嶙瘦骨矬，漉漉饑腸餓。聲嘶跑調歌，力竭開心樂。[過]能牧馬騎騾，善打草鋤禾。未把圖書破，欲將戶籍挪。蹉跎，幾度丟功課；著魔，何時思后果？

曹艷點評：

【雁兒落】一二，三四，與【得勝令】一二(五六，七八扇面對)都屬于同韻對，正如元代文學家周德清所言，元曲逢雙必對，此處對的好。"蹉跎與著魔，"有湊泊之嫌，整曲將特殊年代無憂無慮的童年呈現在讀者眼前，但有些句子如"未把圖書破"有一些模棱兩可，尚可推敲。

2.【雙調·雁兒落帶得勝令】端午祭屈原（新韻）

張秀麗

江濤韻律綿，粽子馨香漫。屈公睿智傳，皇帝昏庸鑒。[帶]美酒奠前賢，瘦筆記流年。研墨搜詞頌，鋪箋酌字添。搖船，滿腹真誠獻，焚錢，一腔熱血燃。

曹艷點評：

整曲語言優美，感情充沛，如果按照中原音韻，用韻有些混亂，綿，傳，賢，年，船，錢(先、天部)，漫，是(桓、歡部)，鑒是（監、咸)部。添是（廉，纖部）。"屈公睿智傳"不確，應改"屈公忠烈傳"

3.【雙調·雁兒落帶得勝令】閑游

張秀麗

美滋滋游山閱水來，樂呵呵折柳掐花戴。笑咪咪湖中媚影歪，喜盈盈鏡里嬌容帥。[帶]樹下釣翁挨，岸上牧羊徘。似畫風光秀，如詩景色裁。乖乖，遠處青山黛，唉唉，枝頭喜鵲宅。

曹艷點評：

襯字用的妙，畫面感強。"乖乖，遠處青山黛，唉唉，枝頭喜鵲宅。"對仗欠工。

4.【雙調·雁兒落帶得勝令】兒童節見聞

張秀麗

師生笑臉揚，學校歡歌蕩?？罩胁嗜赶?，室里兒童唱。[帶]案上墨飄香，筆下韻流芳。今日禾苗壯，將來做棟梁。長廊，繪制圖文棒；高墻，打開知識窗。

曹艷點評：

張秀麗老師的曲寫的很棒，無論是語言的描述，場景的鋪排都有可贊之處。

5.【雙調·雁兒落帶得勝令】六一比童年

孫虎

熱風蕩草原，曠野飛云燕。校園花正紅，操場旗插遍。[帶]追憶咱童年，最愛東南山。上樹掏麻雀，登坡采果鮮。涓涓，清水魚沙見；河邊，歇涼聞杜鵑。

曹艷點評：

山是（寒，山韻部）和其他韻不同部，"涓涓與河邊"失對，整體清新流暢，活潑秀朗，童趣呼之欲出，畫面感強。

6.【雙調·雁兒落帶得勝令】六一有感

金琳

鳥棲四野墅，馬踏千山路。魚游湖海舞，蜂踩花株怒。［帶］女子練琴孤，男童畫圖孤。不識田間黍，難分林里株。嗚呼，四野風光數；糊涂，千山苗木粗。

曹艷點評：

情景交融，有感而發，"女子練琴孤，男童畫圖孤。"兩個孤，重韻。主題與內容似有脫節。

7.[雙調·雁兒落帶得勝令]六一兒童節志感

祁牧多

自夸花朵美，誰說兒童困？拳拳胎教早，念念蒙求迅。 舊日萬家貧，我輩晚學遵。課業非愁事，假期不累人。更新，代代如騰駿；生存，娃娃還問津。

曹艷點評：

下筆老道， 寥寥數句，道出隔代童年的不同，發自肺腑的呼喚，值得深思。

8.【雙調·雁兒落帶得勝令】兒童寫實

崔健

粉嘟嘟如花小臉嬌，亮晶晶似玉雙眸耀。赤條條如魚浪里翻，樂顛顛似鹿沙灘跳。[帶]你求酥雨潤春苗，他盼好鐵鍛鋒刀。本該逗鳥撲蝶翅，也當騎牛戲柳梢。猶憐，作業層層堆山坳；堪哀，書包鼓鼓壓嫩腰。

朵玉簡評：

作者用"粉嘟嘟、亮晶晶、赤條條、樂顛顛""層層、鼓鼓"等襯字疊詞渲染主題，形象生動，曲味十足，后四句結轉自然流暢，堪憐之處，反映了現實社會中教育的偏差。但是整支曲子活潑之情寓諷猶憐之意依舊可鑒，鋪陳有序，對仗工穩，好曲。

9.[雙調·雁兒落帶得勝令] 看兒童節活動感

郭萬良

（左搖右擺）嬌童憨態親，（前仰后合）奶奶歡顏俊。（東張西望）爺爺四顧頻，（上鼓下勵）幼教千般奮。[帶]（娃在）鬧市喜芳芬，（我安）鄉野愛耕耘。（田間）喜看禾苗俊，（胸間）欣榮寶貝敏。天倫，享受無窮盡；心情，無邊艷麗春。

朵玉簡評：

此帶過曲描寫爺爺奶奶帶孩子，自己安心田野耕耘的場景，全曲充滿歡快氣氛。需特別提醒作者的是全曲的韻很亂，都不在一個韻上，"親、俊、頻、奮、芬、耘、敏、盡、春"出律，上段四句宜作兩對，下段首四句宜作兩聯，后四句宜作兩排，望作者增強合題合律意識，寫散曲首先要遵循散曲格律這一規矩，多出佳品。

10.【雙調·雁兒落帶得勝令】"小祖宗"

青魚吹浪

裝瘋常作假，胡鬧時成錯。與人斗氣掐，被友揮刀抹?！編А繃槈牧巳?，（似）攪亂了白麻。非逞孤天霸，徒增獨眼疤。娃娃，莫要稱爺大；爹媽，怎能睜眼瞎？

（六一將至，想到了某些家里的"小祖宗"，將會成為將來社會的"大害蟲"）

朵玉簡評：

全篇充滿諷喻詼諧色彩，針對當今某些無法無天"小祖宗"現象，口語入曲，既有鞭撻又不脫生活氣息，對仗工穩，曲味頗濃。但有些句子有待推敲，如"被友揮刀抹、攪亂了白麻"等，前一句有血腥的成分，后一句不知所指，而且"被友揮刀抹"不象是兒童的作法，倒是少年犯罪的作法，所以遣詞造句要慎重。第三句尾"掐"字入聲作上聲，可平可上，上韻最佳，平在其次，故此處可以。

11.【雙調·雁兒落帶得勝令】怪象

青魚吹浪

多情棄草根，少女追僚俊。寧惜寶馬塵，不屑單車韻?！編А刻斓負Q三春，月季老一輪。昨夜無名盾，今朝伴龍臣。頭昏，淚悔白霜鬢；人嗔，神丟烏魄魂。

朵玉簡評：

筆觸辛辣，諷喻有力，但有些句子未加鋪陳會使讀者有不知所云之感。"龍"字處應仄。

12.【雙調·雁兒落帶得勝令】六一觀少兒表演

劉秀琴

你看那青蔥綻靚嫣，你看那少小如花面。你看那雙眸像玉泉，你看那小手驚飛燕。[過]且聽鼓樂喧，再看舞姿翩。贊一個身兒健，夸一聲嗓子鮮。心牽，隨我今時愿，癡癲，羨他正少年。

朵玉簡評：

此曲作者愛心蕩漾，取材六一少兒表演情景，筆觸細膩，形象生動，清新明快，樂在其中。"樂"應平，上段對仗欠工。

13.【雙調·雁兒落帶得勝令】山村兒童城市教

唐太平

常聽長老聊，罕見稚童跳。校園姓改了，孩兒家遷掉。 〔帶〕青壯打工漂，子女受教豪。佳節平臺賽，才華表演嬌。娃娃，悅嚷城區好；媽媽，直愁消費高。

朵玉簡評：

山村兒童城市受教，取材獨特，主題明朗，層層深入，結句出乎意料，印象深刻。"好"應去，遣詞方面可再精酌細磨，如"豪"等有湊韻之嫌。

14.【雙調·雁兒落帶得勝令】自勵

范榮

詩文伴我行，平仄纏身定。尋唐問栁風，追宋撩楊興。[過]裸石草根疼，粗竹腹中空。刮肚詞覓凈，搜腸賦造窮。叱哼，老驥重發剩。哧吭，弄潮欣泛涌。（新韻）

朵玉簡評：

此曲題目可改為"詩人節自勵"就不游離所定的端午節（亦稱詩人節）的主題。前兩句起句流暢，一目了然。后面的句子有生硬拼湊的痕跡，稍欠自然。